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本节课之前，已经学习过Word 97的表格处理；在上一节课学习了单元格地址、表格自动控制套用格式等知识。
电子表格Excel97
1.（复习）表格创建、美化修饰；
2.字体、字形、颜色设置；
3.合并单元格和数据居中；
4.插入行、列；
5.序列；
6.公式及公式复制；
7.文件、工作簿和工作表的概念。
本节课围绕着两个表格进行教学；
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星期一 |
星期二 |
星期三 |
星期四 |
星期五 | ||||||||||||
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第一节 |
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第二节 |
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第八节 |
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平方 |
立方 |
平方根 |
立方根 |
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1.1 |
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1.2 |
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1.3 |
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1.4 |
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1.5 |
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1.6 |
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1.7 |
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1.8 |
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1.9 |
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2.0 |
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边讲边练实践课。
边讲边做，通过实践进行学习。
启发与试误相结合，指导学生发现问题，解决问题。
激发学生兴趣，让学生体验办公现代化的优越性。
学生单人单机实验；
NEWCLASS多媒体教学网。
（全程两节课，连堂进行。讲一点做一点。）
用幻灯将课程表的样式显示在幻灯屏幕上，要求学生在Excel中建立。
巡视学生操作，及时发现问题，给予纠正。
多数情况是没有标题“课程表”，行列数目不对。
要解决这些问题的关键是插入行、插入列。
使用菜单中的“插入”。
对个别学习较好的学生要求将所有课程输入，并要求使用“复制”、“粘帖”的方式进行，对一般学生只要求行列数目正确并输入标题、首行、首列。
向学生提出新的要求，更改标题的字体颜色和大小。
口头讲解方法：
1．选中标题；
2．在工具栏中选择“字体颜色”右侧的下拉列表；
3．在工具栏中选择“字号”右侧的下拉列表；
问题：只见48和72，怎么办？答：直接输入60。
在这一过程中将出现各样各样的问题，主要是标题字号加大后无法对中，甚至破坏表格的整体。不少学生开始输入标题时是一字一个单元格的方式，以至造成严重后果。在教学过程一中并不急于更正，有意让部分学生犯错，留待教学过程第三部中解决。
讲解：
1．标题的所有文字应该在同一单元格中输入；
2．从标题开始用鼠标拖动方式，将该行标题范围拖黑（即拖至表格右边）；
3．在工具栏中选择“合并及居中”。（同时讲解“靠左”、“靠右”和“居中”）
这样标题无论选用多大的字都会保证标题的正确位置。
操作：凡标题不在同一单元格的，删除标题重做。
将第一行“星期？”全部“居中”
讲解：
每一个文件就是一个工作簿，文件名们于窗口的左上方，如果我们新建一个Excel文件，计算机自动取名为Book1，再建一个则为Book2，……
当我们保存文件时要注意选择文件夹和文件名。
所谓工作簿就好象会计的“帐簿”，级组长的全级登分簿，不是单独一个表格。
观察与操作：
在窗口左下方，找到“Sheet1”、“Sheet2”、“Sheet3”
用鼠标单击这几个字，就出现不同的工作表，当然除了第一个表是“课程表”外，其余都是空白的。
操作与观察：
1． 选择第二个工作表“Sheet2”；
2． 在A1单元格输入“星期一”；
3． 将鼠标指向A1单元格的右下角，注意鼠标形状的变化；
4． 看到鼠标形状变成细十字时，按下鼠标向下拖动；
5． 你发现了什么？啊，计算机自动填上“星期一”至“星期日”的序列了。
评论：计算机给我们提供了很多的方便，使工作效率大大提高。
继续试验：
序列：一月、二月……
序列：Sunday Monday……
序列：July……
序列：甲、乙……
序列：子、丑……
问题：“第一节、第二节、……”可以吗？试试看。
答案：不行。
评论：计算机不是万能的。它不懂的东西你不能勉强它去做，你得都会它，它会认真学习的。
操作；选择菜单的“工具”/“选项”/“自定义序列”
观察：在“自定义序列”中你知道它掌握了多少知识吗？
操作：选择“添加”输入“第一节”、“第二节”直到“第八节”。
注意：中间用“半角逗号”分隔。
操作：输入完成后，在工作表中试试看。
问题：自然数序列可以吗？不可以。这是不可能的事？计算机没有理由不掌握这个序列。
操作：
1．在单元格上输入“1”
2．将鼠标移到该单元格的右下角，鼠标变成细十字；
3．按下[Ctrl]键，拖动鼠标。
啊！原来如此。
操作：
将第3步改为：按下鼠标右键拖动。
屏幕将弹出一个对话框。
分别选择“以序列方式填充”和“序列……”观察效果。
“序列”中有等差序列、等比序列……
留意“序列”中的“步长值”和“终止值”
操作：
1．选择第三个工作表；
2．在A2单元格中输入1.1；
3．用鼠标右键方式复制；
4．选择“等差序列”，“步长值”填0.1，“终止值”填2.0。
产生1.1,1.2,1.3……2.0序列
操作：
1．在B2单元格输入公式“=A2*A
2．用鼠标拖动方法，复制公式，得到1.1 到2.0的平方值。
用同样的方法完成表格2。
提示：乘方符号“^”；开立方表达式“A1^(1/3)”。