其他教案－鳟鱼

教学目的：

1、能积极的参与聆听活动，熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、 合欣赏音乐作品，初步了解重奏乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识创作简单的变奏旋律。
教学重点：1、赏析音乐作品《鳟鱼五重奏》2、了解变奏曲式、变奏手法。
教学难点：运用知识进行创作
教具备置：多媒体、钢琴
教学方法：赏听、示范、启发式教学
教材分析：
1、 作品分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
2、 作者介绍：舒伯特（1797---1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。
3、 作品结构图（略）
4、 重奏乐：又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。
5、 变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏一、变奏二、变奏三……结构图式为A+A¹+A²+A³……
6、 常见变奏手法:改变演奏、演唱方式：加入各种装饰音；改变音色、速度、力度、节奏、调号等。
教学环节及过程：引入 以讲述故事方式引入新课《鳟鱼五重奏》 在听故事的过程中激发对作品《鳟鱼五重奏》赏听的兴趣
感受体验 1、 教唱作品的主题旋律。2、 引导学生聆听音乐，并根据音乐设想故事的结局。3、 揭示作品的背景、介绍作者。 1、 学唱作品的主题旋律。2、 听音乐，根据自己对音乐的理解将故事补充完整并讲述。3、 获得作品背景及作者知识。
理智赏析 4、 引导学生结合画面和所听到的音乐讨论重奏乐。5、 放几段音乐引导学生从节奏、音色、速度、力度等个方面找每段音乐的异同。6、 总结变奏曲式及变奏手法。 4、 思考重奏乐并发表自己的见解。5、 找出各段音乐的异同。6、 获得变奏曲式及变奏手法的音乐知识。
巩固创新 7、 出示题目：请你根据所学的变奏知识为歌曲《小星星》做变奏8、 师生共同评价。 7、 小组集体讨论、商议共同完成作业并展示。8、 师生共同评价。