Unit 5 Where is he?第四课时

Lesson 28教案示例

　　课题：Unit 5  Lesson 28

　　重点：句子：Where’s my  car?

　　词汇：black, white

　　难点：教师对新句的导入和学生对整体对话内容的把握。

　　教学过程：

　　一、复习/热身

　　1．热身活动：

　　唱歌：全班齐唱Where is Peter? / Color Song / Number Song.    

　　2．复习第27课会话：找3名学生表演本课会话。

　　二、介绍新语言项目与教学方法：

　　1．词汇教学

　　课前准备工作：大图片两张、图中分别为白色日本小轿车和黑色英国小轿车或两个玩具小汽车。

　　A．看图说话：教师将已准备好的两张小轿车图片挂在黑板上或实物模型给学生看，让学生试着描述，帮助、启发学生运用所学过的英语句子，如This is my/his/her car. 等。

　　B．借助图片或实物教学生词white和black.如，This is my car. It’s white. That’s not my car. It’s black. 同时带读这两个词的发音。

　　C．借助实物检查学生对生词white和black发音及词义的掌握落实情况。可指实物如：墙This is white.粉笔This is white.黑板That’s black.黑钢笔杆That’s black.等。

　　D．拼读和书写单词、方法与步骤同前。

　　2．句型教学：

　　本课要求掌握的四会句型有Where’s my/your car?教学方法建议如下：

　　课前准备工作：图片两张，一张风筝在空中，一辆自行车在树下；让学生带玩具小汽车；教师准备一些实物如文具pen，pencil，ruler，pencil-box 等。

　　A．利用学过的单词教学新句型Where’s my/your…?教师手指已准备好的有关实物和图片可自问自答：
This is my pen. It’s black. It’s on the desk. Where’s my pen? It’s on the desk.使学生明白Where’s my/your…?的意思。

　　B．问答练习：教师手指实物或图片中的物品，说：This is my/your…全班学生齐问：Where’s your/my…?教师根据实际情况给予回答。

　　C．替换练习：做Let’s practise中的替换练习。既可以做机械的替换练习也可以借助图片回答。可以先全班做然后分组做。

　　D．Pairwork：两桌两人借助自己桌上的实物，进行实际回答。如Where’s your book? It’s on the desk. Where’s my pen? It’s in the pencil-box.等。

　　3．会话教学：

　　A．排除难点：借助图片或母语使学生了解English, Japanese及number的词义，同时听懂会说其发音。　　教师可手指小轿车的图片描述。This is my car. It’s white. It’s Japanese car.重复3遍Japanese,同时可画一面日本国旗。My car number is 078912. 手指车牌号，同时带读number3遍。然后，手指另一图片，以同样方法教学English一词，但要用That’s your car. It’s black. It’s an English car.等。

　　B．看图回答：教师提问，学生集体回答，对话如下：

　　T:（手指黑色轿车图片）Is that my car?

　　Ss: No.

　　T: Where is my car?

　　Ss: （指另一图）Over there.

　　T: Is it an English car?

　　Ss: No. It’s a Japanese car.

　　T: Is it black?

　　Ss: No. It’s white.

　　T: What’s the car number?

　　Ss: It’s 078912.

　　T: Yes. Right, My car is white. That is my car. Thank you very much.

　　C．听会话录音，方法同前。

　　D．全班分成两大组，会话练习。

　　E．Pairwork如果时间允许，可同桌两人会话。

　　三、兴趣活动：绕口令，方法建议如下：

　　1．教师示范：教师借助实物或图片边讲边说。

　　2．学生模仿：教师说一句学生模仿一句再带领学生一起说。

　　3．Pairwork：同桌两人同时说。

　　4．Chain exercise：全班学生每人两句，依次不停顿地快速说，做链锁练习。

　　四、课堂练习与家庭作业

　　1．听音连线

　　录音内容：

　　1 A: Excuse my. Where’s my toy car?

　　　B: Oh, it’s over there, under the bed.

　　2 A: Where’s my cap?

　　　B: It’ in the desk.

　　3 A: Where’s my apple?

　　　B: It’s on the table.

　　4 A: Where’s my ruler?

　　　B: It’s in the pencil-box.

　　5 A: Where’s my toy bus?

　　　B: It’s in the bag.

　　6 A: Where’s my book?

　　　B: It’s on the desk.

　　7 A: Hi! Where’s my bag?

　　　B: It’s on the chair.

　　根据录音内容，将每幅图与相应的短语连接起来。

　　2．读和写

　　朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子。
　五、板书设计

　　教案点评：

　　教师可以通过唱歌，游戏的方式来带领学生回忆起已经学过的知识。分词汇教学、句型教学、会话教学三步进行新知识的学习。期间，可通过看图说话、问答练习、做游戏、替换练习、排除难点、听音连线等小活动连接起来，既寓教于乐，又操练了语言项目。

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