《勇气》教学设计

学情分析：学生已有了前面学习小说的基础，本文又是自读课文，可以让学生在自主、合作中探究课文的主题，并且运用学习过的刻画人物方法来分析人物形象，从而更进一步地理解小说的特点。

【知识与技能目标】

1.    了解文中故事发生的历史背景

2.    了解本文的故事情节,学会复述故事

3.    理解小说标题的含义，体会作者赞叹的是什么样的勇气

【过程与方法目标】

1.    了解作者独特的叙述视角

2.    体会人物形象的含蓄深刻

【情感态度与价值观】

1.    体会法国妇女的勇气和力量

2.    养成对生活的热爱之情和爱国情怀

【教学重难点】

1.    重点：理解小说标题的含义，体会作者赞叹的是什么样的勇气

2.    难点：体会人物形象的含蓄深刻

【教学时数】

   一课时

【教学过程】

一、导入课文：什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？学生可能有各种各样的回答，老师总结：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，木怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。让一个同学来说说二战的有关情况。师再进行补充。

二、整体感知课文，理清故事情节，学生默读课文。

1、词语积累：
    拘谨  拘束  颀长  健谈    熹微    发落    处置    悉意
    毫不迟疑    毫不犹豫    寥寥可数    孔武有力  焦虑不安
    注意词语意思的解析。

2、让学生用"这是一个__________的故事"概述故事内容。

3、从时间、地点、人物、起因、经过、结果这几方面对文中出现的故事进行概括。

（请同学回答六要素，后再请一位同学复述故事）

学生复述故事后，概括小说故事情节。

第一部分（第1段）：偶遇美国伞兵，引出故事。
第二部分（第 2至 18段）：通过美国伞兵两次被救的故事，表现“两种勇气”。
第三部分（第19至22段）：通过“将军”对法国妇女的赞扬，揭示主题。
明确：第一部分是引子，是文章的开头；第二部分是故事，是文章的主体；第三部分是文章的结尾，是升华主题的部分。

2.这里，整个故事最精彩的部分是在那里呢？（事件的经过部分--- ---法国妇女两次隐藏美国伞兵）面对残酷的战争,，法国妇女两次这样做，最需要的是什么呢？（勇气）那么，作者是如何对具有巨大勇气的法国妇女进行描写的？