课外阅读资料的积累与交流——指导学案设计

课外阅读资料的积累与交流指导（安排1课时，45分钟）

1、  本班学生活泼好动，兴趣广泛，热爱语文学习，大部分能积极思考，勇于质疑，有一定的观察、分析、解决问题的能力，主体意识较强，有强烈竞争意识，敢于大胆创新，表达自己的主观感受。

2、  本堂课为资料积累与交流，学生普遍学习兴趣浓厚，且本学期已进行了一个月课外阅读资料的积累，学生已积累了一定的阅读材料，这为本课的指导与交流创造了一个有利的条件。

1、  掌握课外阅读资料积累的基本方法，培养交流、探讨阅读积累材料的习惯。

2、  提高学生阅读和赏析课外文学作品的能力。

课前活动→导入课题→小组交流推荐最佳摘抄笔记和资料卡→展示摘抄笔记和资料卡片，→比较、区别，评选最佳手抄报→讨论积累资料的主要是方法→教师指导、总结，明确资料积累的方法。

1、  引导学生关注社会、关注人生，培养学生热爱生活、热爱语文的健康情感。

2、  培养学生积极参与、主动学习的积极态度。

3、  通过肯定、表扬、鼓励、号召学习等方式激发学生成就感，让学生体会成功的喜悦与自我的价值，从而树立积极的人生观和世界观。

1、  通过阅读材料和积累方法的交流，提高学生的课外阅读兴趣和阅读能力。

2、  文道统一，结合德育，引导学生通过广泛的的外阅读关注社会，关注生活，提高爱国热情，激发为我国现代化建设作贡献的决心。

通过课外阅读材料和积累方法的交流与指导，确实提高学生的材料积累和欣赏能力。

目标攻击、激发兴趣、启发引导、比较赏析、竞赛评比、合作教学、分组讨论组织归纳、练习巩固

自主学习、快乐学习、合作交流、引导发现、讨论评比、形象图示、展示体味、表现自我

交流展示课，班级教学，分组讨论，合作探究，展示赏析，双向交流，表演欣赏。

黑板粉笔、多媒体课件

长木凳（张贴资料用 ）等。

课外阅读资料的积累与交流

资料积累方法：

1、  摘录式笔记。

索引式笔记、摘录式笔记、摘要式笔记

2、  评注式笔记。

提要式笔记、批注式笔记、质疑式笔记、心得式笔记、专题式笔记、综述式笔记

3、符号笔记。

4、剪贴笔记。

【课题导入】（约5分钟）

 例子导入：司马迁著《史记》，吴晗著《朱元璋传》→了解课外阅读对语文学习的重要性和阅读积累的重要意义，了解课外阅读要求→明确本堂课主题：课外阅读资料的积累与交流。

【活动指导】（约35分钟）

PART 1——“小小评审官” （约5分钟）

分组交流，推荐小组最佳资料卡片。

小组将最佳资料卡片展示在黑板上，同学赏析并选出三份最佳作品。

PART 2——“迷你大舞台” （约10分钟）

当选“资料卡片”佳作的作者就资料卡片的内容、构思和积累方法进行说明，与同学交流积累的获益并推荐阅读书刊。

PART 3——“沉默不是金” （约10分钟）

     其他同学分别就资料积累的方法和心得体会谈谈自己的看法。

PART 4——“点石可成金” （约5分钟）

教师归结、指导，明确资料积累的方法：

资料积累方法：

1、确定阅读主题

2、围绕主题确定要找的书刊资料，筛选重点图书信息

3、制作阅读摘抄笔记、专题资料卡、资料剪贴版和手抄报等

4、写作心得体会，合作探讨与交流

【布置作业】（约3分钟）

     1、小组讨论，确定10月份资料积累的重点，并将确定的主题报交老师。

2、针对各小组所确定的资料积累重点，着手整理摘抄笔记，制作资料卡片或手抄报，并写作心得体会。