“认识自我”教学活动设计提纲（八课时）

“认识自我”教学活动设计提纲（八课时）

一 指导思想  

贯彻“以学生为主体、以活动为形式、以培养语文能力为目的”的教学思想。

二 活动目标 

1、               反省自我，认识自我，调整自我；

2、 积累语文基础知识、训练阅读联想能力、培养深入思考能力；3、培养合作精神、感受语文在生活中的作用。

三  活动流程

教学目的：  学习阅读漫画的基本方法；培养阅读思考的习惯；训练阅读联想能力；培养深入思考能力。

活动内容：  阅读漫画《决心》、《不合作》，思考下列问题：（亦可二选一）

阅读联想：①复述漫画的意思。②我有类似的经历吗？我身边有类似的人或事吗？

深入思考：③为何会发生这种现象？④怎样克服这种现象？

⑤将自己的思考写成一篇短文。（字数不限）

思考链接：①“刘翔奇迹”与“女网黑马”的背后：

拓展阅读：刘翔、李婷赛后接受记者采访时都说过大意相同的话，且和《决心》的寓意相吻合，请同学们查找新闻报道，找出他们说过的话，记在笔记本上。（8月15日——8月24日）

启   示：常立志不如立常志。 战胜自我就能战胜一切。立业始于立志。 扔掉人生中的“烟斗”。

思考链接：②“梦六队”覆灭的启示：

拓展阅读：曾有记者问姚明：“谁最有可能获得奥运会男篮冠军？”姚明毫不犹豫地说：“阿根廷，因为他们打的是艺术篮球。”事实证明姚明的预测是对的。拥有邓肯、艾弗森、马布里、马里昂、詹姆斯、奧多姆等NBA巨星的美国男蓝输给只有吉诺-比利领军的阿根廷男蓝。难道现代篮球拒绝个人英雄主义。也许报纸能给你答案。

启  示：张扬个性与合作精神谁更重要？合作在未来社会中的作用。  “我”在合作中的作用。个人英雄主义将淡出历史舞台。

教学目的：体会童真童趣，为理性反思做铺垫；培养纯真情怀。

活动内容  阅读《童年》歌词，反复体会歌词中的童真童趣，回忆童年的趣闻乐事，并把他们写成几个小故事。（不少于两个，教师随堂巡查。）

拓展阅读：高尔基的童年是苦难的，齐秦的童年是坎坷的，杨景辉（奥运会跳水冠军）的童年是贫穷的……他们都成就了自己的事业。从中你能获得什么启示吗？你还有类似的例子向同学们推荐吗？

教学目的：学习与人沟通的技巧；学会倾听别人的意见；体会语文在生活中的作用。

活动内容：了解别人对“我”的评价：（星期六回家后完成①——④，要有采访记录，星期日晚修时完成⑤）

①请父母评价我的优缺点。②请老师评价我的优缺点。③请同学评价我的优缺点。④请朋友评价我的优缺点。⑤整理以上内容，与“自我反省”对照，看看有何不同？

教学目的：培养随时积累的学习习惯；积累语文知识；让学生参与学习过程，体会学习的乐趣和成功感。

活动内容：  阅读文本材料，完成下列任务：

语音词汇积累： 活动方式一 ：借助工具书，将生字（词）、成语制作成卡片，分小组互相检查、提问。活动方式二 ：以小组为单位，借助工具书，将生字（词）、成语写成纸条，用实物投影仪显示，由另一小组回答。（课堂上任选一种）

语言积累：活动方式：以小组为单位，通过讨论向全班同学推荐五句（段）以上的文字并说明推荐理由。（哲理性、艺术性等）

拓展阅读：优美的语言可以陶冶人的情感，荡涤灵魂的杂质，带给人美的享受。你有这种感受吗？请将你课外阅读时搜集的优美语段写几条贴在板报上，与同学们共享。

教学目的：培养良好学习习惯；积累写作知识；感受不同表达方式的作用；让学生参与学习过程，体会学习的乐趣和成功感。

活动内容 

写作方法积累：议论和抒情——写出心灵深处的呐喊。 

细致描绘——让别人为你感动。

活动方式：从文本（2）、（3）中找出例句，去掉“议论和抒情”或“细致描绘”的文字，对比表达效果。再以“雨真大”或“天真热”为话题进行细致描绘，对比表达效果。

思想认识积累：让智慧之光照亮心灵

活动方式：快速阅读文本（1）、（2），写出作者的主要观点（不要求全面），对照“自我反省”和“别人评价”的内容，想一想有哪些收获，并把他们写下来。（字数不限）

拓展阅读：认识世界的过程是漫长而艰难的，所以先哲圣贤才受人崇敬。学习他们的思想并从中获得启发无异于“站在巨人的肩膀上。”你平时喜欢搜集名人名言、哲理谚语吗？你有记录自己思想火花的习惯吗？请搜集3—5条（或自写）制作成卡片与同学交换。

教学目的：通过反省，深入认识自己的优、缺点，调整自己的价值观和人生目标；借鉴他人的表达技巧学习沟通与交流的基本方法。

活动内容：讲述自己的故事： 同学们，在前面的活动中，我们反省了自己的过去，借鉴了别人的思想，学习了他人的写作方法。现在，到了讲述我们自己的故事的时候了。要   求 ①只少写一个故事，并通过她表达一种观点；②要运用议论、抒情或细致描绘的写作方法表达自己的心声或感动他人；③文章结尾要写出自己的人生目标；④不少于800字。

思考链接：小时候我们听过很多故事，长大了也讲过不少故事。想一想你生活中谁的故事讲得最好，你的故事讲得好吗？怎样才能把故事讲的生动而吸引人？

教学目的：体会表达方式对表达交流的作用，学习修改语言的基本方法；培养合作学习的习惯和合作精神。

活动内容：将自己的故事在小组内交流，对照写作要求，互相提出修改意见，自己修改。教师巡视各组情况，解答疑难问题。亦可对个别修改有困难的学生进行辅导，或讲解修改个案。注意：要特别重视“议论、抒情”和“细致描绘”在表达中的作用，它是作文训练的基本要素。

思考链接：沟通交流能力是未来社会中重要的生存能力。你觉得与人沟通的最大障碍是什么？怎样才能克服它？

教学目的：树立学习信心；体验成功的快感；奖励先进；训练表达交流能力；学习他人的学习成果。

活动内容   活动成果汇报一：优秀个案汇报

活动方法：由语文课代表或由学生推举一名同学做主持人；每小组推荐一名代表上讲台展示自己的活动成果，并讲述自己的故事。教师帮助主持人调控课堂并协助讲故事的学生运用多媒体实物演示仪展示活动成果，给主持人和每位上台的学生发纪念品。最后小结。

教学目的：树立学习信心；展示自我，体验成功的快感； 学习他人的学习成果；培养诚恳评价、虚心倾听的品质。

活动内容  活动成果汇报二：全部活动成果展示

活动方法：所有同学将自己的活动成果放在课桌上，离开座位自由查看他人的活动成果。同学之间可以讨论、交流、评价。教师深入学生之中，倾听学生意见，帮助学生解答疑难问题。对有代表性的问题进行个案分析。最后小结。

 

2004．9．2

 

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