“仿写句子”教学设计（复习课）

[教学目标]   教会学生掌握仿写方法、技巧，提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。

[知识目标]：通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握操作方法。

[能力目标]：学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。

[情意目标]：激发学习兴趣，增强学习信心。

[教学重难点]：教会学生掌握仿写方法、技巧。

[思路综述] 

仿句题是考查学生语言运用能力、创新能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况：仿照例句的句式另写句子；仿照例句的修辞另写句子；仿照例句，按提供的话题，结合语意另写句子。从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，复习这一考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。
课前要求学生每人搜集一道仿句题，并写出自己最满意的答案。
教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩。

[过程简说]

一、  导入新课

二、  学生交流（展示自己搜集的仿句题）

三、   例句导航

例1：仿照例句，仿写句子：

朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是什么，朋友是  ————； ————— 。  （2003年连云港市中考题）

例2、仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。        
海是水的一部字典；
浪花是部首；       
涛声是音序；
鱼虾、海鸥是海的文字。 

四、  解题指导

1、仿写句子的基本原则：
形似质新、形神兼备。“形似”：重在模仿，要求仿句在句式特点、修辞运用、语句连贯、语境协调等方面与例句相似；“质新”：意在创新，内容要求健康合理，想象丰富，语言要求有新意。“形神兼备”即仿句要体现文字表达与寓意语境的和谐统一。

2、仿写句子的一般方法：
（1）揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。如例1话题明确，仿写时“朋友”这一话题不能改变，且要求用比喻的修辞方法，仿句要与例句保持语意协调一致。
（2）调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。
（3）检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言，使仿句意象优美，蓄满真情，富有新意。

五、  举例评点

六、收获总结

七、作业商讨
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