七年级课外文言诗文拓展阅读活动课程设计

一、本校师生特点：

本课程由语文教师陈老师开发并执教。课外文言诗文的阅读，学生学起来往往颇感困难，要让学生掌握学习课外文言诗文的方法，就要提高学生的阅读兴趣，应该让学生有课外实践的机会。

七年级是语文学科学习文言文的起始年级。语文能力的提高不可能一蹴而就的，而是要长期积累，有所体验，有所感受，顿悟于一瞬。文言文阅读能力的提高，同样如此。随着二期课改新编教材古诗文比例的提升和上海语文中考文言文阅读的变革：扩大文言文考试篇目，增加分值、增加难度，因而将学生引领步入文言文的阅读的殿堂，提高学生文言诗文的阅读能力是十分必要的，再则古诗文承载中华民族的文化精华，流传至今，虽历经时间磨洗却魅力依旧。一代代莘莘学子从中汲取丰厚的人文养料，充实自身的文化底蕴，不仅大大拓展了审美视野，获得了精美语言所带来的美的享受和写作启迪，而且懂得了许多做人的道理，健全了自身的人格素质。所以，在七年级开设这一拓展课是符合语文学科的特点和当前语文教改的需要的。

二、课程目标：

知识、技能目标：

让学生通过学习，在了解我国丰富、悠久的文化传统的同时，培养学生对文言学习的兴趣，重视积累，有所体验，有所感悟，从而提高学生阅读文言文的能力。

能对作品中的一些重点的词、重要的语句作解释，掌握一定的文言知识，能分析概括文章的内容，比较词句的异同，提出自己的见解，并在学习中发现一些规律。

通过教师的指导，让学生读懂古诗文，以具体的古诗为例，引导学生去品味和鉴赏作品的思想内容、主旨、作者的写作意图以及表现手法，

方法、能力目标：

①培养学生自觉养成学习文言文的习惯

②培养学生收集资料、整理资料、编辑资料的能力。

③培养学生的团队合作精神。

三、课程内容：

了解文言知识，学会课外文言诗文的阅读是语文学科的基本要求，本课程的设置主要让学生通过自己学习掌握一定的文言知识，学会鉴赏古诗文。这个专题由此展开。

具体内容：

1、以教师指导学生学习为主。以一些文章为例，教会学生如何学习文言文。主要对学生从三个方面作指导。学习文言文：

一、对作家的生平、主要思想以及生活的时代背景作必要的了解；

二、要了解作品的出处、作品所及的内容以及作者的思想感情。

三、是能对作品中的一些重点的词、重要的语句作解释，掌握一定的文言知识，能分析概括文章的内容，比较词句的异同，提出自己的见解，并在学习中发现一些规律。在此基础上，要求参加活动课的每位学生选择一个文言知识点，加以归纳整理。

2、通过教师的指导，引领学生步入古诗文的阅读殿堂，去品味和鉴赏作品的思想内容、主旨、作者的写作意图以及表现手法，也就是说应多从审美的角度去领会前人留给我们的精神财富所蕴含的魅力，从而领悟古代杰出人物的思想境界，获得人生观、价值观。

3、上查阅资料、整理资料、由学生自己编辑《文言天地》的期刊

实施方式

以教师指导学生学习为主。以一些文章为例，教会学生如何学习文言文。主要对学生从三个方面作指导。学习文言文：

在第一阶段学习的基础上，以学生自己学习为主，通过网上查阅资料、整资料、由学生自己编辑《文言天地》的期刊

四、资源利用：

网络、实物投影

五、问题与启示

1、通过学习，学生普遍反映学到了许多语文课上学不到的知识，激发了学习文言诗文的兴趣。从要我学慢慢地变成了我要学。一个学生在她的总结中这样写道：

这个学期，我选择了课外文言文拓展研究课程，我很高兴我有幸选择了这项课程。我在这里学到的东西，远远多余课堂。在课堂上，由于时间有限，所以，很多知识不能讲得很详细，但在这里，有一个小时时间让我们学习，我们可以更深入的了解文言文。我们在这里学会了古诗鉴赏，一词多义，古今异义等知识，最重要的是，我们学会了如何去阅读课外古诗文，对于我们平时的文言文名著阅读有了很大的帮助。以后，我阅读文言名著，再也不会因为不理解，而没有兴趣，或放弃阅读，可以说，这项课程，大大提高了我对文言文的兴趣，也让我的阅读面大大增加了，所以，我相当感谢这项课程给我的帮助。     七（4）班

2、当然，在活动的过程中还存在着不少的问题，还需在以后的活动中加以改进。个别学生学习自觉性较差，不能按时完成任务，活动内容的安排还可紧凑一点。

六、评价方式：评价采用自评、互评和教师评价结合的方式。